從人類歷史上的每次革命來看，都是出產關系制約了出產力發展，進而發生變革。那末線上教育是被出產力催生出來的，仍然是被創業者、vc催生出來的？這些變革是微立異仍然是推翻？
幾年前，我是線下教育的堅定支撐者，閱歷了3年線下培訓創業之後，我最終選取了線上教育。我將這3年中的閱歷以及思考分享給大家。這篇文章，但願大家從一個k12領功能變數創業者的視角，解構一下發生在一線教學中那些真正的痛點，這些痛點，若果不閱歷不深度介入就不會通曉，但願能說明正在創業以及行將創業的人們，更好的看清市場，找對於痛點。
2010年，經學大三年以及安博一年的歷練，我抉擇創業。方向仍然是線下培訓機構，主做小班以及一對於一。在閱歷了蓬勃發展期之後，遇到了這個行業無法防止的問題：
問題一：「1：8魔咒」無法突破
我的主營業務是一對於一，一對於一的師生比例為1：8，也就是說你招到8個學生就必需找到一個老師。問題是，學生可以是差生也可是是優生，而教師必需是好老師。在北京有80萬學生可招，而老師數量是很有限的，優質師資無論在任何時間任何城市都是稀缺品。在每年12月份到次年的5月份，能找到老師（不管是否優良）都成為一個問題，以前在看小狼的文章，說學大的模式是再爛的老師都能找到適宜他教的學生，這不是真正的。管理者是但願找到好老師的，只是在特定的時代，招生的速度遠遠超過了招聘培育老師的速度。所以我認為學大模式以及學而思模式，也不是補差以及培優的差別，而是誰更勤儉優質教師資源。
問題二：高強度勞動帶來的授課質量降低
這個行業，無論是小班仍然是一對於一，無論是大機構仍然是小機構，都有一個巨大的問題，就是週六日集中授課，優良的老師課排的很滿，有的老師從早上6點開始一直上課到晚上10點，甚至中間吃飯喝水的時間都沒有。人畢竟不是機器，第一堂課的時候，你可以有充沛的體力，靈便的思惟，但連續高強度工作一天的時候，最後的一節課，就很難保證質量了。於是，老師就開始想辦法找合理的休息模式了，以一對於一為例：在授課的前1個小時，讓學生做題，自己獲取合理休息時間，第二個小時再講評剛剛做的題目，一張試捲走天下（這是行業黑話），已成為當時（現在也這樣）最合理的偷懶的模式。效果可想而知。
問題三：大量重複勞動鋪張著巨大的資源
我在公立學校當老師的時候就曾經經遇到這個問題，就是我在每一個班的教學內容都是一模同樣的，但我需要在每一個班都講一遍。同一年級的同一個學科的老師，將的內容也是同樣的，但他們需要每人都講幾遍。當時（2003年）我做的嘗試是將我講的內容錄製成視訊，在自習課上放，遇到問題我答疑，看不懂回家可以再看，學生很受歡迎，這就是現在很火的翻轉課堂。這種大量重複的勞動也同樣發生在我的培訓學校，以一對於一為例，我調研過59個優良數學老師，他們在輔導初一的學生時候，所講的內容80%是同樣的。
很主要的一次嘗試：線上線下結合
優質老師的數量，是我無法節制的，但我認為，我可以從某種程度上解決第二以及第三個問題，當時我發現在數學物理的一對於一教學中，老師會用去至少30分鐘（甚至是2小時）的時間在講題，講的題目都是固定的三本書上的，西城區教研室的《學探診》，還有其他兩個圖書出版社。我把上面的主要的習題做了視訊講解，並且請求老師不得在課上講解，學生遇到問題必需在家裡走訪網站，家長很歡迎，孩子也很喜歡。從很大程度上解決了一些教學關聯的問題。
或許是這就是大家總說的「接地氣」的緣故，視訊一上線推出就受到極大的關注，在短期內在北京區功能變數註冊超過10萬人（都是家長），當然了，牛x的運營也起了巨大的作用。每個月電話諮詢學習的人數達到1000人，最高為2500人。幸福的煩惱來了，這些流量是我一個小機構無法經受的，為了更好的為註冊使用者提供優質服務，將流量匯入對比正視教育質量的京翰教育，據統計，咱們匯入的流量幾乎是京翰其他渠道流量的一半還要多，此文再也不詳談。
這次嘗試給我的啟迪是：
1、 重複勞動是可以免的。
2、 優質師資無法複製，但可以用網際網路變相解決。
3、 線上線下結合，將是未來很長一段時間的學習模式。
二三四線城市培訓機構現狀
或許你覺得很驟然，為啥驟然就提到二三四線城市的培訓機構了呢？是因為剛剛我講的那些問題，在那裡展示得更為露骨。
二三四線城市幾乎佔領了國內培訓市場70%的份額。去年九月以及今年的九月，我深刻三四線城市做了細緻的調研。介入他們的教學以及招生環節，最後的結論是：缺老師，缺課程，網際網路化需求很高。一個在三線城市創業的朋友奉告我，三四線城市已進入2007年時代的市場環境，市場有龐大的需求，但三四線城市的師資力量無法知足龐大的需求。學而思學大等品牌遲遲不能進入三四線城市，也是無法解決我遇到的那三個問題。
若果把解決二三四線教師資源不足的問題算是推翻的話，我抉擇做一次「推翻」的事情。青果學院應運而生，很順利拿到2000萬的天使投資，組建了強大的技術以及運營團隊。6個月的時間，使用者突破100萬。這可能是國內線上教育發展使用者最快的記錄了。
從人類歷史上的每次革命來看，都是出產關系制約了出產力發展，進而發生變革。那末線上教育是被出產力催生出來的，仍然是被創業者、vc催生出來的？這些變革是微立異仍然是推翻？
幾年前，我是線下教育的堅定支撐者，閱歷了3年線下培訓創業之後，我最終選取了線上教育。我將這3年中的閱歷以及思考分享給大家。這篇文章，但願大家從一個k12領功能變數創業者的視角，解構一下發生在一線教學中那些真正的痛點，這些痛點，若果不閱歷不深度介入就不會通曉，但願能說明正在創業以及行將創業的人們，更好的看清市場，找對於痛點。
2010年，經學大三年以及安博一年的歷練，我抉擇創業。方向仍然是線下培訓機構，主做小班以及一對於一。在閱歷了蓬勃發展期之後，遇到了這個行業無法防止的問題：
問題一：「1：8魔咒」無法突破
我的主營業務是一對於一，一對於一的師生比例為1：8，也就是說你招到8個學生就必需找到一個老師。問題是，學生可以是差生也可是是優生，而教師必需是好老師。在北京有80萬學生可招，而老師數量是很有限的，優質師資無論在任何時間任何城市都是稀缺品。在每年12月份到次年的5月份，能找到老師（不管是否優良）都成為一個問題，以前在看小狼的文章，說學大的模式是再爛的老師都能找到適宜他教的學生，這不是真正的。管理者是但願找到好老師的，只是在特定的時代，招生的速度遠遠超過了招聘培育老師的速度。所以我認為學大模式以及學而思模式，也不是補差以及培優的差別，而是誰更勤儉優質教師資源。
問題二：高強度勞動帶來的授課質量降低
這個行業，無論是小班仍然是一對於一，無論是大機構仍然是小機構，都有一個巨大的問題，就是週六日集中授課，優良的老師課排的很滿，有的老師從早上6點開始一直上課到晚上10點，甚至中間吃飯喝水的時間都沒有。人畢竟不是機器，第一堂課的時候，你可以有充沛的體力，靈便的思惟，但連續高強度工作一天的時候，最後的一節課，就很難保證質量了。於是，老師就開始想辦法找合理的休息模式了，以一對於一為例：在授課的前1個小時，讓學生做題，自己獲取合理休息時間，第二個小時再講評剛剛做的題目，一張試捲走天下（這是行業黑話），已成為當時（現在也這樣）最合理的偷懶的模式。效果可想而知。
問題三：大量重複勞動鋪張著巨大的資源
我在公立學校當老師的時候就曾經經遇到這個問題，就是我在每一個班的教學內容都是一模同樣的，但我需要在每一個班都講一遍。同一年級的同一個學科的老師，將的內容也是同樣的，但他們需要每人都講幾遍。當時（2003年）我做的嘗試是將我講的內容錄製成視訊，在自習課上放，遇到問題我答疑，看不懂回家可以再看，學生很受歡迎，這就是現在很火的翻轉課堂。這種大量重複的勞動也同樣發生在我的培訓學校，以一對於一為例，我調研過59個優良數學老師，他們在輔導初一的學生時候，所講的內容80%是同樣的。
很主要的一次嘗試：線上線下結合
優質老師的數量，是我無法節制的，但我認為，我可以從某種程度上解決第二以及第三個問題，當時我發現在數學物理的一對於一教學中，老師會用去至少30分鐘（甚至是2小時）的時間在講題，講的題目都是固定的三本書上的，西城區教研室的《學探診》，還有其他兩個圖書出版社。我把上面的主要的習題做了視訊講解，並且請求老師不得在課上講解，學生遇到問題必需在家裡走訪網站，家長很歡迎，孩子也很喜歡。從很大程度上解決了一些教學關聯的問題。
或許是這就是大家總說的「接地氣」的緣故，視訊一上線推出就受到極大的關注，在短期內在北京區功能變數註冊超過10萬人（都是家長），當然了，牛x的運營也起了巨大的作用。每個月電話諮詢學習的人數達到1000人，最高為2500人。幸福的煩惱來了，這些流量是我一個小機構無法經受的，為了更好的為註冊使用者提供優質服務，將流量匯入對比正視教育質量的京翰教育，據統計，咱們匯入的流量幾乎是京翰其他渠道流量的一半還要多，此文再也不詳談。
這次嘗試給我的啟迪是：
1、 重複勞動是可以免的。
2、 優質師資無法複製，但可以用網際網路變相解決。
3、 線上線下結合，將是未來很長一段時間的學習模式。
二三四線城市培訓機構現狀
或許你覺得很驟然，為啥驟然就提到二三四線城市的培訓機構了呢？是因為剛剛我講的那些問題，在那裡展示得更為露骨。
二三四線城市幾乎佔領了國內培訓市場70%的份額。去年九月以及今年的九月，我深刻三四線城市做了細緻的調研。介入他們的教學以及招生環節，最後的結論是：缺老師，缺課程，網際網路化需求很高。一個在三線城市創業的朋友奉告我，三四線城市已進入2007年時代的市場環境，市場有龐大的需求，但三四線城市的師資力量無法知足龐大的需求。學而思學大等品牌遲遲不能進入三四線城市，也是無法解決我遇到的那三個問題。兩岸商貿,在家工作,網路創業,創業賺錢思惟,微商平台,賺新台幣
若果把解決二三四線教師資源不足的問題算是推翻的話，我抉擇做一次「推翻」的事情。青果學院應運而生，很順利拿到2000萬的天使投資，組建了強大的技術以及運營團隊。6個月的時間，使用者突破100萬。這可能是國內線上教育發展使用者最快的記錄了。
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