近幾年，線上教育的發展風起雲湧，各種線上教育平台或是工具如直播平台、教育O2O平台、題庫、拍題等等層出不窮。依據統計資料，O2O模式及K12為今年線上教育行業最熱點的創業領功能變數。
K12與O2O模式項目各有19個，兩者中，O2O模式獲得了資本的更多青睞。然而，無論是何種模式的線上教育，教師無疑都是最核心的一環。線上教育的發展，對於教師的教學以及職業發展都發生了必定影響。進入「網際網路+教育」時代，教師的教學與日子發生了怎麼樣的變化?
近兩年，線上教育著實火了一把，在影響學生學習模式的同時，也對於教師的教學以及職業發展發生了重大影響。不少傳統機構或學校的老師「出走」，或創業或投靠某個線上教育平台，線上教育的巨浪已讓整個教師生態圈發生了波動。
在朗播網CEO杜昶旭看來，真正的線上教育平台，不是把線下搬到線上就收場了。它涉及的是學生的整個學習鏈條，內含聽課、練習、答疑、知識反饋等等。在這種情況下，老師也就再也不僅僅是傳統意義上講課的老師，他們實際上與產品的聯絡更為緊密了。「譬如會提供一些經驗供咱們設計產品，或是本身就要做內容出產以及產品設計的工作。」
考研政治名師桑巨集斌從傳統考研機構跳出之後，開始與一些線上教育平台如跟誰學合作。在線上教育方面，他的感覺是動腦子之處更多了，處理的關系更多了。「以前機構的產品都是固定的，現在可以自己設計、晉陞產品，立異性很高，也更為靈便。」
無非，並非所有老師都喜歡或是適應線上教育平台。有一些在課堂上「對比嗨」的老師，就覺得對於著電腦上課沒有感覺，他只有看到學生的反饋才能興奮起來。還有的老師對於新鮮事物尤為對於電子裝置不「靈通」，也無法線上教學。杜昶旭說，線上教學與線下教學在課堂節制力、節奏把控、應答突發事件甚至行銷等方面都有所不同，因而並非每一個老師都能適應。從傳統機構或是學校前往線上教育平台，並不象徵著收入必定會比以前更多。
除了了平台改變，線上教育的發展對於老師教學的影響也很大。現在，不少線上教育機構爭相與學校合作，用產品以及技術扭轉老師以及學生的教學行為，搶佔基礎教育市場。譬如，現在不少學校的老師會應用一些線上教育工具來尋找課件、製作教案、組題、佈置功課;有的學校還用線上直播與國內外名校分享課堂以及教學資源;iPad教學、電子書包、微課等更是屢見不鮮。在線上教育迅猛發展的時代，老師需要去關注以及扭轉。
■ 線上故事
謝侃
倒杯咖啡坐著舒服地講直播課
謝侃，托福寫作名師，人稱「侃哥」，是杭州新東方北美部前總監，9年托福寫作教學專家。
如今，他天天早上起床後會在朋友圈發一條勵志的英文名言，大概可以收到六七百條回復或點贊。上午他會批改作文，處理不少請求修改文書的信件。下晝製作微信公家號，給微信群發課程。他仍然是有道詞典以及滬江網特邀專欄作者，要給他們發文章，最後還要給學生答疑。一周有幾個晚上他要做直播課程，有時還會在不同平台做免費的講座。天天的日子都很充實。
謝侃坦言，當初自己進入新東方的初衷是做個好老師，可後來做起了管理工作，「其實管理工作不太適宜我的性格，又要與事跡掛鉤。2013年事跡的壓力太大了，我就選取了離任。」
他想把更多重心放在教育上。
100教育剛剛起來那年，其負責人找到謝侃，問他願不願意做一些跟線上教學有關的事情。就這樣，謝侃成為了100教育首批四位主打名師之一，從新做起了托福培訓。
謝侃回憶，他在100教育線上教課時一個班有一千多學生，當時的互動體驗是很好的，也頗有造詣感。在100教育，他也接觸了不少網際網路的思考方向以及思惟。「後來，我就有了把線下往線上轉的思考方向。」經由兩年的運作，謝侃90%到95%的學生都是線上上。
如今，謝侃成為了一位「自由教師」。他做了一個微信公家號，在微信群裡授課，天天會給固定付費使用者傳送文字、圖片、語音三合一的課程。此外，他還在朗博網上教授直播課程。
「我個人是很喜歡直播授課的。」謝侃說，與線下授課相比，直播課程說的都是乾貨。「線下講課為何需要講笑話，活躍氣氛，因為若果不活躍氣氛就會很枯燥。而線上授課，儘管我面對於的是一千人，但對於學生來說仍然是一對於一的感覺，他能夠專心聽你上課。若果你講的課很水，他極可能就不會報你的班了。」
謝侃覺得線上直播課的互動感覺比線下還好。他說，線下與老師面對於面時，不少學生即使有問題也不會當面提出或是質疑老師。相比之下，線上直播課誰都不認識誰，互相也看不見，有什麼疑惑都會通過文字提出來。而且，線上授課對比好的是不用趕校區，還可以倒杯咖啡，坐著舒服地講課。謝侃說，他還時常會去西湖等景區做直播課。
謝侃說，線上老師應該具備個人行銷能力，「要想在網上找學生，必需要晉陞自己的名氣，而不能只靠平台。」他做微信公家號都是個人原創，學生看到對比好的文章就會去傳佈，讓更多的學生認識他。他也會在社交媒體上發一些東西，擴展自己的影響力。
「我覺得現在的線上教育工具很發達了。」在談到對於未來線上教育的指望時，謝侃說，目前的線上技術已能夠知足自己的所有請求，「就看怎麼樣把自己教學的效果最大化。」
李文昌
為收入「上線」，仍喜歡傳統教學
週四一早，李文昌就開始在家裡備課。他說，週四週五兩天一般為備課時間。到了週五晚上，可能就會有課要上，而週末都會很忙，一般要從早上8點一直教到晚上10點。
李文昌現在是北京一家教育O2O平台的簽約老師。在此以前，李文昌曾經在河北公立學校做過6年高中數學老師，之後又在北京不同的輔導機構做了將近4年邁師，最終他選取了離開線下輔導機構，轉向教育O2O平台。
「從公立學校到輔導機構再到O2O平台，每一次離開的緣故可能有一些，但最主要的仍然是經濟收入問題。」李文昌說，自己並非一個尤其安分的人，在公立學校 的時候一眼就能望到自己職業發展的盡頭，感覺挺沒勁的，而且在學校做老師收入也不高。於是，他就辭職來到北京做輔導機構的老師。在輔導機構儘管收入有所 增添，但展轉幾家機構之後一直沒有歸屬感。
近幾年，網際網路教育發展迅猛，李文昌一直很關注，也覺得作為老師對于這種潮流不能排斥，就想 著怎麼讓自己的教學以及網際網路結合在一塊兒。這兩年，他為教育電子產品錄過課，也在騰訊課堂上過直播課。最近，教育O2O平台很火，他以及跟誰學、365好老 師、瘋狂老師等平台都接觸過，最後成為了「老師好」的簽約教師。
李文昌解釋，像「老師好」這樣的家教O2O平台可以看做過去家教網的延 伸。以前的家教網更像是一個中介，老師以及家長聯絡上之後，平台就無論了。「其實，以前做家教，給孩子上完課，伸手去接家長錢的時候，感覺仍然是挺不舒服 的。」現在的平台對於老師們的維護多一些，會幫老師在教學上下游做不少工作，還會組織專家做分享會。
而以及傳統輔導機構相比，李文昌說，目前自己通過O2O平台獲取的收入大概比原來增長了兩三成。
「當然，這些教育O2O平台也有讓人不舒服之處，譬如有的平台請求老師要鼓吹自己，讓老師有銷售人員的感覺，我內心其實挺冤屈的。」李文昌堅持認為， 老師的長處就是上課，不應該多做與教學無關的工作。「我也盡可能堅持線下授課，平時都是通過平台拿到學生的資訊之後，到學生家裡去上課。」
李文昌說，在線上教育的浪潮之下，自己依然是一個熱中線下傳統教學的老師。「面授的效果是錄播或是直播無法實現的，譬如說在面授時，我可能不是語言的提 示，只是輕輕嗯了一聲，就提醒學生再想一下，雙方的思惟接觸是對比縝密的。學生面對於機器沒有溫度的交流，確定達不到面授的效果。」
李文昌認為，老師要對於學生的學習行為以及習氣有深刻瞭解，靠線上確定會有不少學生方面的資訊捕捉不到。「當然，我也不是徹底反對於線上授課，譬如給學生上四次面授課，再上兩次線上課是可以的，我只是不喜歡單純去上線上課程。」
李文昌說，在北京體制外做老師仍然是很辛勤的，尤為能力上的成長可能會對比弱。所以，他建議教育O2O平台不要簡單做成中介模式，最佳能多為老師提供縱深服務。
朱凡昌
線上教育工具並不是不可替代
朱凡昌是上海市第三女子國中的高三數學老師，已有15年教齡。他說自己第一次接觸線上教育產品是在3年前，當時用的產品叫showme，可以錄製視訊生 成課件同樣的東西供學生看。「需要個別輔導的學生就能自己挑時間去看這些課件，防止了重複勞動，對於老師以及學生的說明仍然是很大的。」
近幾年，朱凡昌接觸了更多的線上教育平台或是工具，如微課、快活學、猿題庫、百度搜題等等，「這些APP可以提供錄課、製作教案、組卷、佈置功課等功能，對于減輕老師工作量，尤其是對於年青教師的說明仍然是挺大的。」
然而，在朱凡昌看來，目前線上教育對於整個教育行業看不出有什麼不可替代的作用，對於不少老師來說是可有可無的。「對於我個人來說，目前這些線上教育工具就是 可以說明我省不少事情，也並不是不可替代的。」朱凡昌說，據他瞭解，一些學校推廣的ipad教學、電子書包等也沒有大規模推廣，有的沒有達到預想的效果。
朱凡昌認為，有些線上教育產品使用起來更像是一幫技術牛人做的，他們沒有老師的閱歷，沒有充沛瞭解一線教師的需求，所以有些功能的體驗並不好。譬如有的 線上產品佈置功課的功能，是隨機從題庫裡推送，題庫是很龐大的，不必定推送的題會相符老師的思考方向，這時就需要老師不停地換題。若是在書本上選題，勾勾勒畫 可能幾分鐘就選好了。
觀點
線上教育發展提高整個教育質量
李鋒亮 清華大學教育鑽研院副教授
我對於線上教育技術的發展本身抱著極大的歡迎態度，對於其對於教師教學與職業發展的影響也是持很樂觀的態度的，儘管可能會帶來必定的負面影響。
我覺得正面影響起碼有下列方面：
一是有助於老師更好地形成職業共同體，能夠有更多、更好的職業共同體的網路與平台進行互相交流、學習與說明。
二是能夠有助於自己更好地籌備教學、提高教學與科研。
三是能夠讓教師這個就業市場更為開放，譬如會有更多原有的教師流出、從事其他職業，也會有更多其他職業的人流入教師就業市場，這樣教師就業市場競爭會更為激烈，但也會提高整個教育的質量。兩岸商貿,在家工作網路創業,創業賺錢思惟,微商平台
跟著線上教育技術的發展，教師就業市場會更為開放，流動會更為頻繁，也就是所謂「網際網路+」中所談到的「跨界」會更多，競爭會更為激烈。所以，老師確定 要不斷加強自己各方面的知識與技巧。癥結是自己心態要更為開放，要能夠快速接受新鮮事務，並且自己維持一顆永遠學習的心。
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